ПРОГРАММА ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
(из послания Федеральному собранию 2016 года Президента Российской Федерации В.В. Путина)
Одаренные дети Тамбовщины
Информационные карты достижений учащихся
Секции научного общества учащихся
ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Последователи Фемиды
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Последователи Фемиды» Руководитель Фомина Лариса Николаевна |
|
Цель работы секции |
Проведение научного анализа правовых документов |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с юридическими источниками и интернет- ресурсами; - работа над умением анализировать юридические документы и правовые события - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов: - работа с правовыми источниками; - работа с интернет-ресурсами; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
8а,б,ж,з - 10 человек |
Односюжетные тексты и «вечные образы» литературных произведений: анализ и синтез
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Односюжетные тексты и «вечные образы» литературных произведений: анализ и синтез» Руководитель: Белевитина Наталья Викторовна |
|
Цель работы секции |
Проведение научного литературоведческого и культурологического анализа повторяющихся элементов художественного произведения |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением видеть общие семантические компоненты в лингвистико-литературном аспекте; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
7И - 5 человек 7К - 2 человека |
Литература о подростках
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Литература о подростках» Руководитель: Копченко Елена Сергеевна |
|
Цель работы секции |
Проведение сравнительного анализа художественных текстов |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
6 Г,6Д - 6 человек |
Русская паремиология
|
Название секции, руководитель, эмблема секции Руководитель: Дутова Елена Сергеевна |
Русская паремиология |
|
Цель работы секции |
Проведение научного анализа пословиц и поговорок. |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением видеть общие семантические компоненты в лингвистико-литературном аспекте; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание информационной базы для дальнейшего изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
8Д -8 человек. |
Юный филолог
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
Лингвистическая секция «Юный филолог» Руководитель: Полянская Наталия Валентиновна |
|
Цель работы секции |
Совершенствование коммуникативной компетенции учащихся через исследовательскую работу |
|
Задачи работы секции |
- выявить наиболее способных учащихся и помочь им развить свои лингвистические способности; - организовать учащихся для проведения исследовательской работы; - развить навыки работы с библиографией и интернет- ресурсами; - обучить прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы; - совершенствовать коммуникативные умения при выполнении научно - исследовательского проекта |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство - презентация своих исследовательских работ |
|
Участники (класс, количество человек) |
9 е -1 10 а-2 106-5 11 а — 2 Итого 10 человек |
Искусство вокруг нас
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Искусство вокруг нас» Руководитель: Романова Марина Михайловна |
|
Цель работы секции |
создание образовательной среды, обеспечивающей возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к обучению, проведение исследований в области искусства и мировой художественной культуры |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы: - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением видеть общие закономерности изобразительного искусства в историческом аспекте; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы; - подготовка к участию и участие в городских, региональных межсетевых научно-практических конференциях |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов: - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - научно-практический семинар; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство - работа в интернет группе НОУ «Искусство вокруг нас» |
|
Участники (класс, количество человек) |
66-2 человека 9е - 1 человек 6з - 2 человека |
Литература и лингвистика: топонимика родного края
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Литература и лингвистика: топонимика родного края» Руководитель: Королёва Марина Васильевна |
|
Цель работы секции |
Проведение научного анализа лингвистико-литературных задач |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением видеть общие семантические компоненты в лингвистико-литературном аспекте; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - встречи с учёными, сотрудниками библиотек, музеев, архивов; - экскурсии в библиотеки, музеи; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научноисследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство. |
|
Участники (класс, количество человек) |
8з, 9е - 5 человек |
Знание
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Знание» Вихляева Светлана Николаевна |
|
Цель работы секции |
Развитие исследовательской компетенции учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации. |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением видеть общие семантические компоненты в лингвистико-литературном аспекте; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство -консультации |
|
Участники (класс, количество человек) |
7а,7е - 10 человек |
Колесо истории
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «СКОЛКОВО-ТАМБОВ» |
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Колесо истории» Руководитель: Тарасова Ольга Алексеевна |
|
Цель работы секции |
формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. Овладение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории; |
|
Задачи работы секции |
- формирование исторического мышления учащихся; - расширение и обобщение знаний по истории; - Рассмотрение истории как многофакторного лроцесса.- формировать и развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности в области гуманитарных наук; -развивать личность, способную к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, содействовать в профессиональной ориентации; |
|
Основные направления работы секции |
выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами;; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
9,11 классы |
Лингвистенок
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «СКОЛКОВО-ТАМБОВ» |
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
Лингвистическая секция «Лингвистенок» Учитель: Синючкова Елена Анатольевна, учитель английского языка |
|
Цель работы секции |
создать условия для включения обучающихся школы в процесс самообразования и саморазвития |
|
Задачи работы секции |
1. Выявить наиболее одаренных обучающихся и развить их креативные способности. 2.Организовать поисковую и исследовательскую деятельность обучающихся для усовершенствования процесса обучения. 3. Расширить кругозор обучающихся в лингвистической области зарубежной науки. 4. Формировать способности обучающихся работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские проблемы; грамотно оформлять учебно-исследовательскую работу. 5.Содействовать профессиональному самоопределению обучающихся |
|
Основные направления работы секции |
1.Включение в исследовательскую деятельность обучающихся в соответствии с их научными интересами. 2.Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований обучающихся. 3. Рецензирование научных работ обучающихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях. 4. Подготовка, организация и проведение научнопрактической конференции, турниров, олимпиад. 5. Участие в Интернет-турнирах, интеллектуальных марафонах, олимпиадах, творческих конкурсах и конференциях различного уровня. 6.Оказание практической помощи обучающимся в проведении экспериментальной и исследовательской работы |
|
Формы работы секции |
Заседания Индивидуальные беседы, консультации Групповые занятия Семинары Мастер-классы Круглые столы |
|
Участники |
Харитонова Виктория Викторовна (8Д) |
|
(класс, количество |
Попова Екатерина Сергеевна (9А) |
|
человек) |
Тютикова Ксения Алексеевна (9Б) |
|
|
Корякин Павел Александрович (9Д) |
Спутники Клио
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «СКОЛКОВО-ТАМБОВ» |
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
Секция Истории и краеведения «Спутники Клио» Учитель Аванесова JI.B. |
|
Цель работы секции |
Совершенствование знаний учащихся в области истории родного города, расширение научного кругозора, приобретать умения и навыки научно-исследовательской и практической деятельности во внеурочное время под руководством учителя. |
|
Задачи работы секции |
1. Диагностика одаренных детей и подростков; 2. Раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности; 3. Формирование социально-активной жизненной позиции, высоких нравственных качеств и высокой духовной культуры; 4. Участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах; 5. Создание условий для вовлечения в коллективную поисково-исследовательскую деятельность учащихся разных возрастов; 6. Углубленная подготовка членов общества к самостоятельной исследовательской работе; 7. Профессиональная ориентация учащихся. |
|
Основные направления работы секции |
1) Организация и проведение проектно-исследовательских работ; 2) Оказание практической помощи учащимся в проведении опытно-экспериментальной и проектно-исследовательской работы; 3) Организации участия членов НОУ в школьных, окружных и городских научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах, фестивалях; 4) Разработка индивидуальных маршрутов развития способных учащихся, тьютерская поддержка одаренных детей; 5) Редактирование и издание ученических научных работ в сборнике тезисов научного общества, организация стенной печати, выставок достижений членов НОУ, создание архива работ на сайте школы; 6) Пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства; |
|
Формы работы секции |
1. Организация и проведение отдельных исследовательских работ. 2. Проведение регулярных обзоров научной и научнопопулярной литературы по конкретной исследовательской теме; 3. Организация и проведение индивидуальной и групповой работы учащихся под руководством учителей на базе школы и внешкольных учреждений; 4. Проведение экскурсий, посещение городских музеев и выставок; 5. Организация интеллектуальных игр по развитию познавательных интересов и творческих способностей; 6. Диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
7 классы - 10 человек |
ТЕХНИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Техническая мехатроника
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Техническая мехатроника» Руководитель: Острожков Павел Алексеевич |
|
Цель работы секции |
Анализ принципов технического моделирования и решение конструкторских задач. |
|
Задачи работы секции |
- обучение навыкам заботы с технической литературой; - обучение чтения чертеже? и схем разных конструкций; - развитие пространственного видения и технического мышления; - развитие практического навыка проектирования и последующей сборки моделей; - проведение изыскательских работ в области технического моделирования; |
|
Основные выправления работы секции |
- выбор тематики исследовагельских работ; - создание научно-исследовательских и творческо-технических проектов: - работа с интернет-ресурсами: - участие в научно-п тактических конференциях и конкурсах; - презентация творческо-технических проектов. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по выполнению творческо-технического проекта; - работа в группах л коллективное обсуждение поставленных задач; - индивидуальная практико-ориентированная работа над проектом под руководствоч научного руководителя. |
|
Участники (класс, количество человек) |
5а - 2 человека; 5е - 2 человека; 5ж - 2 человека: 5д - 2 человека. Общее количество чи:ленного состава секции - 8 человек. |
Школа юного инженера
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Школа юного инженера» Руководитель: Коробова Алина Олеговна |
|
Цель работы секции |
Развитие познавательного интереса к робототехнике и н|ч меч инженерной направленности - физика, математика, информатика, технология. |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектной деятельности; - участвовать в групповых активных методах обучения; - решать задачи практической направленности; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - творчески применять свои навыки для решения реальных задач - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - участие в научно-практических конференциях и конкурс;^ - презентация собственных научных продуктов с пели*' 1'Г'ме|:а опытом. |
|
Формы работы секции |
- индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
5-8 классы - 10 человек |
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Основы научно - исследовательской деятельности
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Основы научно - исследовательской деятельности» Руководитель: Рогозина Анастасия Алексеевна |
|
Цель работы секции |
Цель: расширение знаний учащихся о применении химических веществ в повседневной жизни и оказание помощи в выборе профиля образования в рамках профильного обучения с ориентацией на естественно-научный профиль |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; -обучение работе с лабораторным оборудованием - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. -развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с Интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
9а-3 96-3 9в-1 9г-1 9д-1 9е-1 ' |
Путь в ноосферу
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Путь в ноосферу» Руководитель: Емельянова Татьяна Игоревна |
|
Цель работы секции |
Формирование экологического сознания личности, ценностных воззрений, навыков, знаний, направленных на улучшение экологического состояния окружающего мира. |
|
Задачи работы секции |
-формировать систему знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения; -формировать и развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности в области интегративных наук: биоэкология, биохимия, геоэкология, биофизика; -формировать экологическую культуру школьников в соответствии с принципами ноосферного образования; -развивать личность. способную к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, содействовать в профессиональной ориентации; -формировать мотивы, потребности и привычки экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни: -вовлекать учащихся в природоохранную деятельность. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
11 А-5 человек 8 А-1 человек |
Математика в нашей жизни
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Математика в нашей жизни» Руководитель: Черняк Наталия Алексеевна |
|
Цель работы секции |
Профориентация учащихся и подготовка их к получению дальнейшего образования. |
|
Задачи работы секции |
-повышение уровня качества знаний учащихся, расширение кругозора в области математики; -привитие интереса к математике и ее приложениям; -выявление наиболее одаренных учащихся и развитие их творческих способностей; -привитие культуры самообразования и саморазвития школьников; -совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся со специальной литературой; -организация деятельности учащихся с целью подготовки их к участию в различных олимпиадах и конкурсах. |
|
Основные направления работы секции |
- подготовка учащихся к овладению знаниями, выходящими за пределы школьной программы; - включение в исследовательскую работу наиболее способных учеников; - обучение учащихся работе с дополнительной и специальной литературой; - организация индивидуальных консультаций в ходе научнотворческой работы; - подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад; -подготовка учащихся и их работ к участию в конференциях, олимпиадах и конкурсах. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
8б,в,г,д,е,з - 10 человек |
Лента времени в математике
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Лента времени в математике» Руководитель: Попова Галина Владимировна |
|
Цель работы секции |
Знакомство с биографией и вкладом ученых в развитие математики. |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением выделять и видеть общие семантические компоненты в лингвистико-литературном аспекте; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- выбор тематики исследовательских работ; - создание научно-исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - создание собственных библиографических каталогов для дальнейшего их изучения и использования; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научноисследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство. |
|
Участники (класс, количество человек) |
баджзк - 15 человек |
Под знаком Пи
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Под знаком Пи» Руководитель: Поплёвин Андрей Евгеньевич |
|
Цель работы секции |
Выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию проектной деятельности |
|
Задачи работы секции |
-включение в проектную деятельность способных учащихся в соответствии с его интересами и на доступном ему уровне; -расширение математических знаний; -совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся со специальной литературой; -организация деятельности учащихся с целью подготовки их к участию в различных конкурсах. |
|
Основные направления работы секции |
- подготовка учащихся к овладению знаниями, выходящими за пределы школьной программы; - включение в проектную работу наиболее способных учеников; - обучение учащихся работе с дополнительной и специальной литературой; - организация индивидуальных консультаций в ходе научнотворческой работы; -организация индивидуальных занятий, консультаций, промежуточного и итогового контроля в ходе проектирования; -подготовка учащихся и их работ к участию в конференциях, олимпиадах и конкурсах. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
8 а,б,в,г,д,е,з - 8 человек |
Пифагорейцы
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Пифагорейцы» Руководитель: Емельянова Галина Викторовна Девиз: «Все есть число» |
|
Цель работы секции |
Исследование чисел и их классификации, свойства и применение их в различных областях наук |
|
Задачи работы секции |
-обучение проектированию исследовательской работы; -обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; -формирование умения выделять главное, умений обобщать, сравнивать, оценивать, контролировать, анализировать, делать выводы; -развитие познавательных возможностей, творческих способностей, креативности личностных качеств, развитие интереса к предмету. |
|
Основные направления работы секции |
- подготовка учащихся к овладению знаниями, выходящими за пределы школьной программы; - включение в исследовательскую работу наиболее способных учеников; - обучение учащихся работе с дополнительной и специальной литературой; - организация индивидуальных консультаций в ходе научнотворческой работы; - подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад; -подготовка учащихся и их работ к участию в конференциях, олимпиадах и конкурсах. |
|
Формы работы секции |
- обучающий лекторий научного руководителя по написанию научно-исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом; - диалоговое партнерство |
|
Участники (класс, количество человек) |
6Б - 5 человек 6В - 6 человек 6Г - 5 человек |
Мир математики
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «СКОЛКОВО-ТАМБОВ» |
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Мир математики» Руководитель: Баженова Марина Евгеньевна |
|
Цель работы секции |
Развитие исследовательской компетенции обучающихся, имеющих интерес к исследовательской деятельности в области математике |
|
Задачи работы секции |
1. Повышение уровня качества знаний учащихся, расширение кругозора в области математики. 2. Привитие интереса к математике и ее приложениям. 3. Выявление наиболее одаренных учащихся и развитие их творческих способностей. 4. Привитие культуры самообразования и саморазвития школьников. 5. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся со специальной литературой. 6. Организация деятельности учащихся с целью подготовки их к участию в различных олимпиадах и конкурсах |
|
Основные направления работы секции |
1. Подготовка учащихся к овладению знаниями, выходящими за пределы школьной программы. 2. Включение в исследовательскую работу наиболее способных учеников. 3. Обучение учащихся работе с дополнительной и специальной литературой 4. Организация индивидуальных консультаций в ходе научнотворческой работы. 5. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад. 6. Подготовка учащихся и их работ к участию в конференциях, олимпиадах и конкурсах. 7. Развитие монологических умений устно выступать с результатами исследований |
|
Формы работы секции |
1. Заседание секции; - теоретические занятия; - практические занятия; - индивидуальные консультации; 2. Проведение математических мероприятий и олимпиад. 3. Проведение научно-практической конференции. |
|
Участники |
8а - 8 человек |
|
(класс, количество |
7д - 2 человека |
|
человек) |
7г -2Ш |
Прикладные задачи математики
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «СКОЛКОВО-ТАМБОВ» |
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Прикладные задачи математики» Руководитель: Беляева Ольга Петровна |
|
Цель работы секции |
Решение (обобщение) прикладных задач по математике |
|
Задачи работы секции |
- обучение проектированию исследовательской работы; - обучение работе с библиографией и интернет-ресурсами; - работа над умением создавать математическую модель реальной ситуации; - обучение прослеживать логическую закономерность этапов исследовательской работы. |
|
Основные направления работы секции |
- создание исследовательских проектов; - работа с библиографическими источниками; - работа с интернет-ресурсами; - участие в научно-практических конференциях и конкурсах; - презентация собственных научных продуктов с целью обмена опытом. |
|
Формы работы секции |
- обучающие занятия научного руководителя по написанию исследовательской работы; - индивидуальная исследовательская работа обучающихся; - коллективное обсуждение с целью обмена опытом. |
|
Участники (класс, количество человек) |
9абв - 15 человек |
Комплексное исследование человека
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ «СКОЛКОВО-ТАМБОВ» |
|
Название секции, руководитель, эмблема секции |
«Комплексное исследование человека» Руководитель: Елена Анатольевна Свистунова, учитель биологии |
|
Цель работы секции |
Изучение психофизиологических механизмов адаптации обучающихся в новых социокультурных условиях |
|
Задачи работы секции |
- создание у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучение их здоровой жизнедеятельности; - содействие максимально полной реализации личностного потенциала учащихся; - выявление психофизиологических особенностей организма школьника |
|
Основные направления работы секции |
- сотрудничество со студентами и преподавателями ТГУ; - участие в конкурсах и конференциях различного уровня; - рецензирование научных работ учащихся при подготовке к участию в научной конференции. |
|
Формы работы секции |
- теоретические занятия. - практические занятия. - творческие занятия. -итоговая работа (защита докладов, рефератов, конкурсы, олимпиады, конференции, выпуск газет.) |
|
Участники (класс, количество человек) |
8 А - 2 человека 8В - 4 человека |
СМИ О НАС
ВИДЕО - ЭКСПЕРИМЕНТ
Физический эксперимент
Биологический эксперимент
Химический эксперимент
III межрегиональная (заочная) научно-практическая конференция «Организация работы с одарёнными детьми в системе дополнительного образования: опыт регионов»
Свистунова Елена Анатольевна, заместитель директора по научной и инновационной деятельности МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов» e-mail: svistunova-lena@mail.ru
Педагогический совет«Работа с одаренными детьми: инновации, проблемы, перспективы»
План
проведения педагогического совета
«Работа с одаренными детьми: инновации, проблемы, перспективы»
10.00-10.15 – «Одаренные дети: кто такие и как их найти» - Кубасова Ю.В., педагог-психолог
10.15-10.25 – «Индивидуальный образовательный маршрут – залог успеха в работе с одаренными детьми» - Г.В. Журавлева, учитель начальных классов
10.25-10.40 – «Система работы с одаренными детьми в МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов» - Е.А. Свистунова, заместитель директора по научной и инновационной деятельности
10.45-11.30 – Трансляция опыта работы с одаренными детьми
План
Мастер-классы
|
«Исследовательская деятельность как способ формирования профессиональных компетенций учащихся» (20 минут) |
Рогозина А.А., учитель химии |
Кабинет 4.11, блок 9 |
|
«Использование физического практикума для решения исследовательских задач одаренными детьми» (20 минут) |
Корнеев Г.А., учитель физики |
Кабинет 2.37, блок 9 |
|
«Использование цифровой лаборатории с мультисенсорным регистратором данных Labdisk в работе с одарёнными детьми» (20 минут) |
Белякова И.Ф., учитель биологии |
Кабинет 3.36, блок 9 |
|
«Приемы мнемотехники при формировании лексических навыков на уроках иностранного языка» (20 минут) |
Штыркова Е.Г., учитель английского языка |
Кабинет 2.28, блок 6 |
|
«Использование интерактивных карт как способ повышения мотивации учащихся к обучению истории» (20 минут) |
Куликов А.Ю., учитель истории и обществознания |
Кабинет 1.19, блок 1 |
|
«Виртуальная экскурсия как эффективное средство современного образовательного пространства» (20 минут) |
Королева М.В., учитель русского языка и литературы |
Кабинет 2.19, блок 1 |
|
«Формирование и развитие творческих способностей обучающихся на уроках математики» (20 минут) |
Емельянова Г.В., учитель математики |
Кабинет 3.10, блок 3 |
|
«Технология критического мышления на уроках математики в 8 классе» (20 минут) |
Попова Г.В. учитель математики |
Кабинет 3.6, блок 3 |
|
Математика. Урок-практикум «Сложение величин» (20 минут) |
Синько С.А., учитель начальных классов |
Кабинет 2.4, блок 4 |
|
Русский язык. Деловая игра. Заседание редакционного совета газеты «Секреты личных местоимений» (20 минут) |
Познахирина О.И., учитель начальных классов |
Кабинет 2.3, блок 4 |
|
«Развитие креативного мышления средствами рисования нетрадиционными материалами» (20 минут) |
Бородина О.А., учитель изобразительного искусства |
Кабинет 4.2, блок 6 |
11.35-12.00 – подведение итогов педагогического совета, решение педагогического совета
Мастер-классы
Добрый день, уважаемые коллеги! Мы начинаем педагогический совет, который будет посвящен работе с одаренными детьми: инновации, проблемы, перспективы.
Цель педагогического совета: создание организационно-педагогических условий для выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей
Задачи педагогического совета:
- Рассмотреть систему работы с одаренными детьми в образовательной организации.
- Познакомиться с педагогическим опытом работы с одаренными детьми.
- Обсудить возможность использования предложенных форм работы в педагогической практике.
Изучив публикации педагогов, психологов, научных работников по материалам СМИ по данной проблеме, можно сделать вывод о том, что одаренность как научная проблема существует более 100 лет, но в последние годы в России происходит активное освоение этого понятия в практической работе педагогов и психологов.
Кто же такие одаренные дети? – раскроет это понятие педагог-психолог Кубасова Ю.В.
и как с ними работать?
Конечно же, глядя на наших детей, мы говорим о том, что каждый ребенок талантлив, нужно только его вовремя заметить, рассмотреть. И младший школьный возраст отличается тем, что является периодом впитывания, накопления и усвоения знаний, а значит, важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одарённости.
Перед учителями начальных классов стоит основная задача – способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие.
Приглашается содокладчик Журавлева Г.В., которая выстраивает индивидуальный образовательный маршрут в работе с одаренными детьми.
Сегодня в условиях социально-экономического прогресса, определяющего развитие общества, выращивание интеллектуальной элиты, способной к конкуренции стало государственной необходимостью.
В Послании Президента РФ В.В. Путина Федеральному собранию была сформулирована образовательная инициатива «Наша новая школа», одним из направлений которой является организация полноценной и продуктивной работы с одаренными детьми. Здесь акцент делается на развитие творческой среды для выявления одаренных детей; на формирование системы работы с одаренными детьми в образовательных организациях и системы поддержки уже сформировавшихся одаренных личностей.
МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов» – динамично развивающаяся школа, в которой разработаны все необходимые направления для воспитания всесторонне развитой личности, которые, в целом, составляют систему работы с одаренными детьми.
В 2017/2018 учебном году была продолжена работа по реализации программы «Одаренные дети», целью которой является создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.
В связи с поставленной целью реализуются следующие задачи программы:
- реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся с повышенным уровнем обучаемости, активизация их интеллектуальных качеств в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;
- создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей;
- изучение факторов целенаправленного психолого-педагогического содействия процессам развития личности, эффективной реализации способностей к неограниченному развитию индивидуальности каждого субъекта педагогического процесса;
- подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми;
- внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации;
- создание банка данных «Одаренные дети», включающего информацию об одаренных детях, об индивидуальных образовательных программах, педагогах, работающих, с одаренными детьми, о научно-педагогической литературе, мониторинга результативности;
- развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности и интересы детей;
- создание и совершенствования механизма взаимодействия с инновационными образовательными учреждениями по работе с одаренными детьми.
В соответствии с вышеуказанной программой «Одаренные дети» в 2017/2018 учебном году было продолжено ведение регионального банка данных «Одаренные дети Тамбовщины». В 2016/2017 учебном году банк прошел корректировку и составил 33 учащихся. По сравнению с прошлым годом количество учеников, входящих в банк одаренных детей увеличилось. В этом учебном году по результатам I полугодия к 33 учащимся прибавились еще 8; итог 41 человек.
В банк данных включены сведения об одарённых детях в возрасте от 7 до 18 лет, о достижениях участия одарённых детей в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях и т.д. регионального, межрегионального, всероссийского и международного уровней.
Банк сформирован в соответствии с конкретными направлениями образовательной деятельности дополнительного образования детей: техническая направленность, естественнонаучная направленность, физкультурно-спортивная направленность, художественная направленность, туристско-краеведческая направленность, социально-педагогическая направленность.
По итогам окончания 2016/2017 учебного года администрация МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов» впервые выдвинула кандидатуры учащихся в лице Рыбинского М. Самохиной А., Чаглей А. на соискание городской единовременной премии имени В.Н. Коваля.
В этом году будет также продолжена работа по данному направлению.
В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения акцент переносится на деятельностный подход в образовательной деятельности, т.е. способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.
Поэтому перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию личности одаренного ребенка, которая осуществляется педагогами нашей школы в нескольких направлениях:
- Работа по выявлению одаренных детей начинается на уроках. Учителя школы на своих уроках не только закладывают базовые знания по предметам, но и создают условия для развития и проявления детской одаренности. Это достигается за счет использования эффективных образовательных технологий и педагогических приемов и методов на основе индивидуального подхода. Основной прием – индивидуализация заданий. Для эффективной организации работы на этом этапе важно не только иметь богатый инструментарий для формирования у детей базовых предметных знаний. Важно иметь широкий арсенал индивидуальных, нестандартных, творческих заданий или заданий повышенной сложности.
Следует отметить, что в школе работают методически грамотные педагоги, использующие на уроках такие формы и методы работы с одаренными детьми, которые органически сочетаются с формами и методами работы со всеми учащимися, но и в то же время отличаются от них.
Педагоги школы повышают своё педагогическое мастерство в работе с одаренными детьми в рамках деятельности семинаров, конференций:
- Межрегиональная (заочная) научно-практическая конференция «Организация работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования: опыт регионов»: статья «Формирование инновационного образовательного пространства для работы с одаренными детьми в МАОУ СОШ №1 города Тамбова», учитель начальных классов Бирева А.Н., учитель биологии Свистунова Е.А. (ноябрь, 2016).
- Межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы педагогики: от теории к практике»: статья «Проектно-исследовательская технология на уроках литературного чтения в системе Л.В. Занкова», учитель начальных классов Панина О.В.
- Городская научно-практическая конференция «Планета открытий»: эксперт исследовательской деятельности учитель биологии Свистунова Е.А., педагог дополнительного образования Сорокина Л.В.
- VIII Поленовские чтения Международная научно-практическая конференция «Искусство и педагогика-теоретическое и практическое»: статья «Использование проектного метода обучения в преподавании изобразительного искусства», учитель изобразительного искусства Романова М.М.
- III областной слет школьных научных обществ: семинар «Одаренный педагог – одаренному ребенку» - слушатель учитель истории и обществознания Попова Т.И.
Кроме этого, большая работа с одаренными детьми ведется через деятельность теперь уже Центров образования, функционирующих на базе школы. На заседаниях учителя изучают нормативные документы, совершенствуют свое методического мастерство, обмениваются опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе, и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности.
- В школе на всех уровнях образования реализуется система дополнительного образования, включающая в себя разнообразные кружки, лаборатории, клубы и секции по интересам.
Грамотная организация работы дополнительного образования является неотъемлемой составляющей выявления и развития одаренности учащихся, так как способствует решению следующих педагогических задач:
- позволяет учащимся попробовать свои силы в углубленном изучении предмета;
- позволяет учащимся реализовать свой интерес к углубленному изучению предмета;
- формирует круг общения учащихся с общими интересами;
- создается возможность индивидуальной работы учителя с учащимися;
- создается возможность реализовать нестандартные формы обучения, учитывающие индивидуальные способности учащихся.
Очень сложно подготовить и организовать работу кружка или секции таким образом, чтобы он соответствовал ожиданиям всех учащихся, проявивших к нему интерес. Основной принцип, который используется в школе – 50% работы под руководством учителя, 50% - самостоятельной работы учащихся. В итоге, в системе дополнительного образования, занимаются те дети, которым не только интересен учебный предмет, но которые готовы прикладывать усилия, работать, достигать результатов в данном направлении.
Учащиеся, посещающие кружки, активно принимают участие в мероприятиях различного уровня и занимают призовые места.
Особо хочется отметить педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов, которые не жалея своих сил, времени, любящие свою работу помогают детям раскрывать свои таланты: Строкова О.В., Гончарук Л.В., Бурлако Е.А., Сорокина Л.В., Сабат С.А., Глушкин С.Е., Евдокимов А.С., Садилкин А.Ф., Костюченко Л.П.
- Привлечение учащихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.
Олимпиада – это проверенный способ выявить детей, имеющих выдающиеся способности, дать им мотив и возможности для дальнейшего развития и реализации этих способностей. Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.
|
Классы |
Школьный этап |
Муниципальный этап |
Региональный этап |
|||
|
Кол-во участников |
Кол-во победителей и призеров |
Кол-во участников (чел.) |
Кол-во победителей и призеров |
Кол-во участников (чел.) |
Кол-во победителей и призеров (чел.) |
|
|
4 - 11 классы |
885 |
122 |
57 |
13 |
7 |
0 |
На школьном этапе показали хорошие результаты все учителя и их воспитанники 4-10 класс.
На муниципальном этапе победителей и призеров подготовили: Беляева О.П., Емельянова Т.И., Ильичева Н.Н., Шаронова И.С., Познахирина О.И., Гаврилова Н.А.
Региональный этап: Беляева О.П., Емельянова Т.И., Гаврилова Н.А.
Если сравнивать с прошлым учебным годом на школьном этапе:
- число участников в прошлом году составило 266 человек;
- число победителей 31 человек;
- число призеров 21 человек;
- число участников муниципального этапа 15 человек;
- результативность муниципального этапа – 4 призера по основам православной культуры (Хомуткова О.В., Гаврилова Н.А.). Впервые приняли участие в региональном этапе олимпиады по ОПК – участник.
- Привлечение учащихся к участию в интеллектуальных и интерактивных играх, конкурсах, фестивалях, смотрах, спортивных соревнованиях и т.д. приводит к выявлению творческих, интеллектуальных, спортивных детей, которые впоследствии занимают призовые места в той или иной области научных знаний. Такое формальное признание высоких результатов является важным фактором формирования мотивации учащихся к дальнейшему развитию собственных способностей. Достигнув определенного успеха, ученик с большим желанием посещает дополнительные занятия по предмету, занимается самостоятельно, стремится к дальнейшим результатам.
Большая работа в этом направлении проводится всеми учителя школы.
Ежегодно в рамках системы работы с одаренными детьми на базе школы проводятся следующие традиционные мероприятия: интеллектуальные конкурсы, спортивные праздники, предметные недели, школьные олимпиады, летние и зимние сессии проектной мастерской «Открытие», городская неделя экологии «Сохраним свое завтра», областная акция «Дни защиты от экологической опасности» и др.
Следует отметить, что возросла численность обучающихся, которые принимают участие в Международных, Всероссийских заочных олимпиадах и интеллектуальных дистанционных конкурсах. Цифры превышают показатели прошлого учебного года в 2 раза. В этом учебном году активность участия также продолжает расти.
- В работе любого педагога с одаренными детьми акцент переносится на формировании у них способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
Раскрытие этих свойств личности одаренного школьника в полной мере происходит при осуществлении научно-исследовательской деятельности, которая, в настоящее время, стала неотъемлемой частью образования. Не случайно в Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы…творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов…создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий».
Научно-исследовательская деятельность нашла свое отражение в работе школьного научного общества учащихся «Сколково-Тамбов», созданного в 2016/2017 учебном году.
В настоящее время работа научного общества ведется в 13 секциях, в которых занимается 72 человека. У каждого педагога, работающего в своем направлении, имеется план работы секции: сформулированы цель и задачи работы, определены основные направления и формы работы секции, список членов секции.
В течение учебного года в рамках работы НОУ ведется плановая работа с одаренными детьми. С этой целью:
- проводится слет активистов с целью планирования предстоящих мероприятий;
- рассматриваются этапы создания научной работы (определение темы, выдвижение гипотезы, постановка цели и задач работы, обоснование актуальности выбранной темы, составление плана работы, определение методов, анализ результатов, их оформление и формулировка выводов);
- проводятся занятия по изучению методики анализа научно-методической литературы по выбранной теме работы;
- проводятся мероприятия интеллектуальной и творческой направленности.
Особо хочется отметить работу руководителей центров образования Вихляеву С.Н., Беляеву О.П., Тарасову О.А., Емельянову Т.И., Рожкову Н.В., Романову М.М., Юрьеву Е.А., Корнеева Г.А., педагогов и их воспитанников, которые приняли активное участие в мероприятиях, имеющих прямое отношение к научной деятельности: Всероссийская акция «Мир науки и техники», «Виват, наука!», Школьная неделя науки, в рамках которых было проведено свыше 40 творческих, интеллектуальных мероприятий.
Хочется поблагодарить:
- Вихляеву С.Н. и педагогов центра за количество и разноплановость проведенных мероприятий
- Беляеву О.П. и педагогов центра за массовость участников и креативность проведенных мероприятий
- Тарасову О.А., Романову М.М. и педагогов центра за инновационный подход к проведенным мероприятиям (предложили новые формы участия в акциях)
- Емельянову Т.И., Рожкову Н.В., Юрьеву Е.А., Корнеева Г.А. и педагогов центра за творческий подход к проведенным мероприятиям
- особо отметить работу Мироновой О.Ю., которая воплотила в жизнь идею создания школьной газеты «Вестник Сколково». Первый номер интернет-газеты вышел в январе. Готовится 2 номер за февраль.
А также Коновалову Д.В. за помощь в оформлении газеты.
Результатом активной и плодотворной работы НОУ «Сколково-Тамбов» являются победы учащихся в конкурсах и научно-практических конференциях международного, всероссийского, регионального и муниципального уровней
Опыт работы НОУ «Сколково-Тамбов» неоднократно был представлен на муниципальных и региональных мероприятиях:
- репортажи на телевидении «Олимп», «Вести-Тамбов», «Новый век», «ТГУ ТВ»
- Муниципальный этап Всероссийской акции «Виват, наука!» в образовательных организациях, подведомственных комитету образования администрации города Тамбова - 2 место (март, 2017);
- Региональный этап Всероссийской акции «Виват, наука!» - специальный диплом (март, 2017).
12 марта опыт работы НОУ будет представлен на областных чтениях имени Вернадского.
Следует отметить, что число школьников, желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью в рамках научного общества «Сколково-Тамбов», увеличивается. Темы и содержание научных работ, разработанных ими под руководством преподавателей, становятся все актуальнее, серьезнее и грамотнее (67 работ представили наши учащиеся, среди которых информационные проекты, научно-исследовательские, проектно-исследовательские и др).
- Для развития познавательной деятельности, расширения кругозора, потребности головного мозга в нестандартном решении интеллектуальных задач организован клуб «Что? Где? Когда?» для учащихся школы.
В 2016/2017 учебном году команда школы «Радуга» (капитан Кузнецов К.) второй год участвует в муниципальном этапе областного синхронного турнира по интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» среди школьных команд Тамбовской области «Интеллект-наследие» и занимает призовые места. Прошлый учебный год не стал исключением: 2 место.
В этом учебном году команда школы «Сколково 1» под руководством Емельяновой Т.И. показала хорошие результаты в командной игре «Интеллект-наследие» и «Весенний бриз». Работу только начали и нам есть, к чему стремиться.
Таким образом, работа педагога с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями. Он требует постоянного роста мастерства педагогической гибкости, умения отказаться оттого, что еще сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной. Об этом очень точно высказался Сократ: «Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться».
Следующим этапом нашего педагогического совета является трансляция опыта по работе с одаренными детьми учителями в виде мастер-классов, практикумов, деловых игр.
После посещения 2-х мероприятий мы встречаемся с Вами в актовом зале на обсуждение.
В ходе реализации программы «Одаренные дети» остались нерешенными следующие проблемы:
- отсутствие целенаправленной работы, направленной на изучение контингента учащихся школы с целью выявления одаренных детей, анализа информации об одаренных детях и условиях их обучения и развития (диагностическая составляющая);
- отсутствие у учителей-предметников системы подготовки учащихся к различным этапам всероссийской олимпиады школьников, предметным конкурсам;
- отсутствие банка информационно-методических материалов в целях повышения психолого-педагогической компетентности учителей по проблемам одаренности;
- отсутствие необходимой психолого-педагогической работы среди родителей способных учащихся.
Проект решения педагогического совета (выстраивание нашего алгоритма действий):
- психологической службе ежегодно проводить диагностику по изучению способностей обучающихся и систематически анализировать результативность их развития (Кубасовой Ю.В. к июню необходимо подобрать методики по выявлению одаренных детей)
- учителям-предметникам и классным руководителям в свою очередь наряду с психологом проводить целенаправленное наблюдение за учебной и внеурочной деятельностью школьников для выявления детей, имеющих склонность к какому-либо роду деятельности и показывающих высокую результативность в различных предметных областях
- учителям-предметникам привлекать для работы родителей, выявленных одаренных детей (это может быть совместная практическая деятельность, консультации)
- руководителям Центров, совместно с учителями-предметниками, создать банк олимпиадных заданий школьного, муниципального, регионального и всероссийского этапов ВОШ для подготовки учащихся к олимпиадам (создаем банк начиная с 2010 года в срок до 1 сентября, но в марте на ближайшей встрече мы обсудим, на каком этапе находится данная работа)
- а дальше учителям-предметникам необходимо включать в образовательную деятельность упражнения и задания на развитие логического мышления, воображения, решение нестандартных, творческих задач (в рамках урока, внеурочной деятельности, дополнительного образования, консультаций)
- но прежде чем включать эти задания учителям-предметникам необходимо проработать задания, которые предлагались учащимся на олимпиадах прошлых лет, рассмотреть ошибки, сложные моменты, чтобы на следующий год по данным вопросам у учащихся было меньше затруднений. (учащийся должен быть хорошо подготовлен в трех компонентах: теоретическом, практическом и творческом. Недоработка даже в одном их перечисленных компонентов не позволит стать призером олимпиады)
- а дальше учителям-предметникам необходимо обеспечить регулярные (в течение всего учебного года) занятия по решению заданий повышенного уровня сложности, изучению методов решения таких заданий (поскольку олимпиадные задания содержат множество «подводных камней», лишающих даже талантливых участников «драгоценных» баллов)
- но начать подготовку к олимпиаде необходимо с начальной школы (зная о том, что ребенок хорошо знает математику и показывает хорошие результаты, учитель начальных классов сможет составить индивидуальный образовательный маршрут ребенка, а учитель-предметник с 5 класса сможет его вести в данной предметной области, т.е. должна быть налажена система преемственности на всех уровнях образования, только после этого мы сможем говорить о системе работы с одаренными детьми). Каждого ребенка олимпиадника мы должны знать поименно.
- заместителю директора Свистуновой Е.А. и руководителям Центров провести содержательный анализ результатов всех этапов всероссийской олимпиады школьников по выявлению причин и устранению типичных ошибок при подготовке к олимпиаде (до 1 мая).
- заместителю директора Поповой О.А. составить план-график прохождения курсовой подготовки, с целью овладения новыми педагогическими технологиями выявления и развития одаренности.
Кто за принятие данных решений…против… воздержался…
Стенограмма
часть №1
часть №2
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 — 2020 годы
Распоряжение Правительства РФ от 30 апреля 2014 г. N 722-р Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»
Национальная стратегия действий в интересах детей
на 2012-2017 годы
Межведомственная программа развития дополнительного
образования детей в Российской Федерации до 2020 года(Проект)
Программа развития воспитательной компоненты
Рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы
Методические рекомендации по решению задачи увеличения к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70-75 процентов
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
Концепция развития системы дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года (Яндекс. Диск)
Полезные ссылки
Российский совет олимпиад школьников: http://rsr-olymp.ru/benefits
Портал Всероссийской олимпиады школьников: http://www.rosolymp.ru/
- Портал «Подросток и общество»
- Центр творчества и оздоровления «Космос»
- Региональный портал «Детское техническое творчество в Тамбовской области «Техносфера+
Региональные проекты и марафоны:
- Марафоны
- Региональный координационный центр JuniorSkills
- Региональный клуб интеллектуальных игр «Тамбовские знатоки»
- Детский технопарк «Кванториум-Тамбов»
- Проект «Эстафета добрых дел»
- Интеграция школьных музеев Тамбовской области в музейно-образовательный кластер
Областные школы:
| . |
Школьная газета
Cозвездие талантов
ПОИСК
Одноклассники
В КОНТАКТЕ
Created jtemplate joomla templates